{"id":25938,"date":"2026-09-11T22:59:02","date_gmt":"2026-09-12T03:59:02","guid":{"rendered":"https:\/\/cablesdenoticias.prensalibre.com\/?p=25938"},"modified":"2026-09-11T22:03:03","modified_gmt":"2026-09-12T04:03:03","slug":"por-que-espana-registro-sus-peores-resultados-educativos-en-la-historia-del-informe-pisa-y-las-causas-de-que-hayan-caido-en-todo-el-mundo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cablesdenoticias.prensalibre.com\/?p=25938","title":{"rendered":"Por qu\u00e9 Espa\u00f1a registr\u00f3 sus peores resultados educativos en la historia del informe PISA (y las causas de que hayan ca\u00eddo en todo el mundo)"},"content":{"rendered":"<p>This <a href=\"https:\/\/www.bbc.com\/mundo\/articles\/cz6z0407lnlo?xtor=AL-73-%5Bpartner%5D-%5Bprensalibre.com%5D-%5Bheadline%5D-%5Bmundo%5D-%5Bbizdev%5D-%5Bisapi%5D\" target=\"_blank\">post<\/a> was originally published on <a href=\"https:\/\/information-syndication.api.bbc.com\/articles?api_key=LIhwV24f34gSy1AEcnQZjtXfdD4AJ47g&feed=mundo-internacional&mixins=thumbnail_images,summary,body,body_images,worldwide_verticals,visual_journalism&twitter_format=embedded&youtube_format=embedded&instagram_format=embedded&page_view_tracking=javascript&sort=date_desc&accept_override=rss2\" target=\"_blank\">this site<\/a>.<\/p><div>\n<p><strong>El &uacute;ltimo informe PISA, que eval&uacute;a el estado de la educaci&oacute;n en el mundo, mostr&oacute; un descenso generalizado en el rendimiento en lectura y matem&aacute;ticas de los estudiantes de 15 a&ntilde;os.<\/strong><\/p>\n<p>La ca&iacute;da en lectura preocupa especialmente a los expertos porque la capacidad de leer de manera comprensiva y anal&iacute;tica se considera una habilidad esencial para el aprendizaje de todo tipo de materias.<\/p>\n<p>Los resultados de Espa&ntilde;a han sido especialmente negativos.<\/p>\n<p>Los estudiantes de este pa&iacute;s europeo obtuvieron resultados por debajo de la media de la Organizaci&oacute;n para la Cooperaci&oacute;n y el Desarrollo Econ&oacute;micos (OCDE)  y de la Uni&oacute;n Europea, organizaciones formadas por pa&iacute;ses con niveles de desarrollo similares o cercanos al espa&ntilde;ol.<\/p>\n<p>Aunque los resultados de Espa&ntilde;a suelen estar por debajo de los de la media de los pa&iacute;ses desarrollados, los del &uacute;ltimo informe PISA han causado preocupaci&oacute;n y alimentado el debate pol&iacute;tico y social sobre su sistema educativo.<\/p>\n<p>La ministra de Educaci&oacute;n espa&ntilde;ola, Milagros Tol&oacute;n, dijo que se trataba de una &#8220;muy mala noticia&#8221; y se&ntilde;al&oacute; que &#8220;la falta de comprensi&oacute;n lectora es la base de todos los problemas&#8221;.<\/p>\n<p>&iquest;Qu&eacute; est&aacute; pasando con la educaci&oacute;n en Espa&ntilde;a? Y &iquest;qu&eacute; nos dice de la tendencia mundial?<\/p>\n<h2>C&oacute;mo sali&oacute; Espa&ntilde;a en el informe PISA<\/h2>\n<p>El informe del Programa para la Evaluaci&oacute;n Internacional de los Estudiantes, (PISA, por sus siglas en ingl&eacute;s) es un estudio internacional impulsado por la OCDE (Organizaci&oacute;n para la Cooperaci&oacute;n y el Desarrollo Econ&oacute;micos) que cada 3 a&ntilde;os mide el rendimiento acad&eacute;mico de los estudiantes en las &aacute;reas clave de lectura, matem&aacute;ticas y ciencias.<\/p>\n<p>El &uacute;ltimo informe refleja los resultados obtenidos por unos 760.000 estudiantes de 91 pa&iacute;ses en las pruebas que se les administraron en 2025.<\/p>\n<p>En el caso de Espa&ntilde;a, el informe revela una ca&iacute;da en todas las &aacute;reas respecto de la medici&oacute;n de 2022.<\/p>\n<p>La m&aacute;s dram&aacute;tica se da en lectura, con un descenso de 23 puntos. En matem&aacute;ticas baja 16 puntos y 8 en ciencias.<\/p>\n<p>Los de este a&ntilde;o son los resultados m&aacute;s bajos de los estudiantes de Espa&ntilde;a desde que se empezaron a realizar estas pruebas.<\/p>\n<p>Un tercio de los estudiantes de Espa&ntilde;a no alcanza el nivel 2 de PISA ni en matem&aacute;ticas ni en lectura.<\/p>\n<p>Esto implica que no tienen competencias m&iacute;nimas para &#8220;interpretar y reconocer, sin instrucciones directas, c&oacute;mo puede representarse matem&aacute;ticamente una situaci&oacute;n sencilla; por ejemplo, comparar la distancia total de dos rutas alternativas o convertir precios a otra moneda&#8221;.<\/p>\n<p>Tampoco logran identificar &#8220;la idea principal de un texto de extensi&oacute;n moderada, localizar informaci&oacute;n a partir de criterios expl&iacute;citos, aunque a veces complejos, y reflexionar sobre la finalidad de los textos cuando se les indica expresamente que lo hagan&#8221;.<\/p>\n<p>Los estudiantes de Espa&ntilde;a, en cambio, s&iacute; obtuvieron buenos resultados en su nivel de perseverancia, sentido de pertenencia a la escuela y exposici&oacute;n al acoso, que los amenaza menos que a los adolescentes de otros pa&iacute;ses similares.<\/p>\n<p>El sistema educativo espa&ntilde;ol tambi&eacute;n sac&oacute; buenas notas en lo que se conoce como equidad, lo que refleja que en Espa&ntilde;a hay una mayor igualdad de oportunidades de aprendizaje y &eacute;xito acad&eacute;mico sea cual sea la extracci&oacute;n social y los antecedentes familiares de los estudiantes.<\/p>\n<figure>\n        <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"Un grupo de estudiantes sentados en un aula de Valencia, Espa\u00f1a. Se les ve de espaldas. La imagen la domina uno de ellos que se lleva las manos a la nuca. \" src=\"https:\/\/cablesdenoticias.prensalibre.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/564554b0-ac88-11f1-a540-61c3f7fc4e6c.jpg\" width=\"1024\" height=\"683\"><\/p>\n<footer>Jorge Gil \/ Getty<\/footer><figcaption>Los estudiantes espa&ntilde;oles, como los de otros pa&iacute;ses, parecen tener problemas para mantener la atenci&oacute;n y llevar a cabo tareas intelectuales complejas como la lectura reflexiva. <\/figcaption><\/figure>\n<h2>Las causas del descenso en el rendimiento<\/h2>\n<p>Numerosos expertos han se&ntilde;alado a la tecnolog&iacute;a y la exposici&oacute;n de los j&oacute;venes a internet y las redes sociales como factores principales del descenso en la capacidad de los escolares apreciada a nivel global.<\/p>\n<p>El propio informe advierte sobre el impacto del consumo excesivo de pantallas, la hiperconectividad y la consecuente reducci&oacute;n de la capacidad de atenci&oacute;n prolongada.<\/p>\n<p>La menor capacidad de prestar atenci&oacute;n redunda en una menor habilidad para la lectura y la comprensi&oacute;n de informaci&oacute;n escrita, lo que repercute negativamente en el resto de &aacute;reas.<\/p>\n<p>&#8220;Para la lectura, cuanto m&aacute;s tiempo se pasa con las pantallas para divertirse, peores son los resultados&#8221;, indicaron los responsables del informe durante su presentaci&oacute;n.<\/p>\n<p>Andreas Schleicher, director de Educaci&oacute;n y Habilidades de la OCDE, le dijo a la BBC que &#8220;la tecnolog&iacute;a es el elefante en la habitaci&oacute;n&#8221;. <\/p>\n<p>&#8220;Si vi&eacute;ramos el mismo descenso en todas las competencias, podr&iacute;amos decir que la educaci&oacute;n se est&aacute; deteriorando, pero no es el caso&#8221;.<\/p>\n<p>&#8220;La ca&iacute;da realmente pronunciada es en lectura y esa ca&iacute;da pronunciada coincide con la aparici&oacute;n del mundo digital&#8221;, indic&oacute; Schleicher.<\/p>\n<figure>\n        <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"Cuatro chicas posan sonrientes mientras miran al tel\u00e9fono que sujeta una de ellas. Est\u00e1 en un aula vac\u00eda. Dos est\u00e1n de pie y dos sentadas. \" src=\"https:\/\/cablesdenoticias.prensalibre.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/f03b3da0-ac88-11f1-bc1f-3f186ca4140c.jpg\" width=\"2121\" height=\"1414\"><\/p>\n<footer>Getty Images<\/footer><figcaption>Las nuevas tecnolog&iacute;as podr&iacute;an estar afectando la capacidad de los estudiantes para mantener la atenci&oacute;n  y cocentrarse en tareas como la lectura. <\/figcaption><\/figure>\n<p>Seg&uacute;n el neurocient&iacute;fico y educador estadounidense Jared Cooney Horvath, el empeoramiento de los resultados se debe a que las escuelas dejaron de usar libros de texto y cuadernos para empezar a usar tabletas y otras pantallas en las aulas.<\/p>\n<p>&#8220;&iquest;Qu&eacute; cambi&oacute; hacia 2010 que alej&oacute; a las escuelas del desarrollo cognitivo? No pueden ser las escuelas; las escuelas siguen siendo las mismas. No hemos sido nosotros; la biolog&iacute;a no ha tenido tiempo suficiente para cambiar. La respuesta parece estar en las herramientas que estamos usando en las escuelas para impulsar el conocimiento&#8221;.<\/p>\n<p>Elena Sintes, soci&oacute;loga especializada en educaci&oacute;n en Equitat, una fundaci&oacute;n dedicada a la mejora de la educaci&oacute;n en Catalu&ntilde;a, le dijo a BBC Mundo que Espa&ntilde;a es uno de los pa&iacute;ses donde m&aacute;s se ha apostado por las pantallas en las aulas, pero se&ntilde;ala que deben tenerse en cuenta otros factores.<\/p>\n<p>&#8220;Estonia es quiz&aacute; uno de los pa&iacute;ses m&aacute;s digitalizados del mundo, tambi&eacute;n en el &aacute;mbito educativo y, sin embargo, es uno de los menos afectados por la reducci&oacute;n de la competencia en la lectura profunda&#8221;.<\/p>\n<p>&#8220;Tal vez la cuesti&oacute;n no sea si hay pantallas en las aulas, sino qu&eacute; uso se est&aacute; haciendo de ellas&#8221;, dice Sintes.<\/p>\n<p>Schleicher se&ntilde;ala que &#8220;muchos sistemas no tienen la capacidad de hacer un uso de la tecnolog&iacute;a basado en la evidencia y con una intenci&oacute;n educativa. Es mucho m&aacute;s c&oacute;modo darles tabletas y dejar que los estudiantes se las arreglen&#8221;.<\/p>\n<p>Los expertos advierten en contra de sacar conclusiones prematuras del estudio y subrayan que llevar&aacute; tiempo de trabajo de campo e investigaci&oacute;n averiguar qu&eacute; est&aacute; sucediendo en las escuelas y hogares, pero la falta de un uso cr&iacute;tico y adecuadamente guiado de la tecnolog&iacute;a en las aulas puede haber sido uno de los problemas en el caso de Espa&ntilde;a, donde el ratio de alumnos por profesor suele ser uno de los motivos de disputa entre los pol&iacute;ticos y los sindicatos de docentes.<\/p>\n<p>Sintes cree que Espa&ntilde;a, como otros pa&iacute;ses, puede estar sufriendo los efectos de &#8220;un proceso de digitalizaci&oacute;n descontrolada&#8221; con &#8220;la generalizaci&oacute;n de un consumo de informaci&oacute;n acelerada a trav&eacute;s de mensajes breves continuos como los de TikTok y eso est&aacute; lastrando la capacidad de concentraci&oacute;n y de lectura profunda&#8221;.<\/p>\n<p>Sin embargo, se&ntilde;ala que no solo les est&aacute; pasando a los estudiantes adolescentes.<\/p>\n<p>&#8220;Si hici&eacute;ramos estas pruebas entre personas adultas, nos encontrar&iacute;amos con que tambi&eacute;n en ellas se ha visto mermada la capacidad de comprensi&oacute;n profunda de textos complejos&#8221;.<\/p>\n<p>Sylvie P&eacute;rez, experta en Psicopedagog&iacute;a de la Universidad Abierta de Catalu&ntilde;a (UOC, por sus siglas en catal&aacute;n), le dijo a BBC Mundo que el problema no se limita a que los adolescentes est&eacute;n absorbidos por las pantallas. <\/p>\n<p>&#8220;Los padres tambi&eacute;n est&aacute;n en las pantallas, por lo que les hablan poco a los ni&ntilde;os en la edad temprana de la explosi&oacute;n del lenguaje. Se limitan a instrucciones simples, sin que haya una comunicaci&oacute;n verbal fluida y compleja, por lo que estamos viendo que cuando llegan a cursos superiores ya lo hacen con una capacidad ling&uuml;&iacute;stica limitada; a los 15 a&ntilde;os a&uacute;n no tienen consolidadas cosas que los chavales de esa edad de hace a&ntilde;os ya ten&iacute;an&#8221;.<\/p>\n<p>&#8220;Los ni&ntilde;os ahora empiezan a hablar m&aacute;s tarde y con menos autonom&iacute;a, y tambi&eacute;n inician m&aacute;s tarde los procesos de lectoescritura&#8221;.<\/p>\n<p>P&eacute;rez cree que &#8220;el uso que estamos haciendo de la tecnolog&iacute;a ha afectado a nuestra capacidad de esfuerzo cognitivo. Pese a que PISA muestra que los ni&ntilde;os espa&ntilde;oles son perseverantes y se esfuerzan por aprender, ya no tienen tanta capacidad de esfuerzo cognitivo, que es la que se relaciona con funciones ejecutivas del cerebro como la atenci&oacute;n, la inhibici&oacute;n de los est&iacute;mulos no relevantes o convenientes, o la planificaci&oacute;n, que son precisamente las que se han de activar cuando se trata de resolver problemas complejos&#8221;.<\/p>\n<figure>\n        <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"Escuela en Espa\u00f1a\" src=\"https:\/\/cablesdenoticias.prensalibre.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/12812160-ae08-11f1-bc1f-3f186ca4140c.jpg\" width=\"1024\" height=\"683\"><\/p>\n<footer>Getty<\/footer>\n<\/figure>\n<h2>El impacto de la pandemia<\/h2>\n<p>Amy Orben, experta de la Universidad de Cambridge en el impacto de la digitalizaci&oacute;n en la salud mental de los adolescentes, le dijo a la BBC que &#8220;la pandemia supuso una gran alteraci&oacute;n en la vida de nuestros ni&ntilde;os, con cierres y afectaciones en la familia y en la sociedad&#8221;. <\/p>\n<p>&#8220;Hubiera sido sorprendente no ver el impacto de la covid en las tendencias a largo plazo&#8221;, se&ntilde;al&oacute; la experta.<\/p>\n<p>Los estudiantes que se sometieron a las pruebas del &uacute;ltimo informe PISA rondaban los diez a&ntilde;os cuando la covid oblig&oacute; a cierres y cuarentenas en todo el mundo, obligando a vaciar las escuelas y recurrir a la ense&ntilde;anza virtual.<\/p>\n<p>Espa&ntilde;a fue uno de los primeros pa&iacute;ses europeos golpeados por el virus y uno de los que adopt&oacute; medidas de aislamiento social m&aacute;s largas y estrictas, lo que podr&iacute;a estar reflej&aacute;ndose ahora en los resultados de los estudiantes.<\/p>\n<p>&#8220;Aunque pens&aacute;bamos que no iba a ser as&iacute;, estamos constatando que a los sistemas educativos que tuvieron cierres m&aacute;s largos les est&aacute; costando m&aacute;s recuperarse&#8221;, se&ntilde;ala Sintes.<\/p>\n<p>Aunque Sylvie P&eacute;rez cree que &#8220;probablemente el impacto de la pandemia sea menor de lo que nos gustar&iacute;a para poder ponerla como excusa&#8221;.<\/p>\n<p>&#8220;Esos alumnos deb&iacute;an estar en 5&ordm; de Primaria cuando ocurri&oacute; el confinamiento y para entonces su capacidad de comprensi&oacute;n lectora ya deb&iacute;a estar consolidada. Puede que la pandemia afectara a su capacidad de adaptaci&oacute;n a la Secundaria, pero por s&iacute; sola no basta para explicar unos malos resultados que, adem&aacute;s, ya se hab&iacute;an empezado a detectar antes de la covid&#8221;.<\/p>\n<figure>\n        <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"Una estudiante sentada en un pupitre en un aula. Lleva la cara cubierta con mascarilla y sujeta en su mano derecha un l\u00e1piz. Al fondo se ve a otras dos personas aparentemente concentradas en una tarea escolar. \" src=\"https:\/\/cablesdenoticias.prensalibre.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/c481b2c0-ac88-11f1-bc1f-3f186ca4140c.jpg\" width=\"1024\" height=\"683\"><\/p>\n<footer>Matthew Horwood \/ Getty<\/footer><figcaption>Los expertos creen que el descenso de los resultados a nivel mundial en el informe PISA podr&iacute;a deberse en parte al impacto de la pandemia. <\/figcaption><\/figure>\n<h2>La pobreza infantil en Espa&ntilde;a<\/h2>\n<p>Hay otros aspectos que los expertos vienen se&ntilde;alando como problemas estructurales de la educaci&oacute;n en Espa&ntilde;a.<\/p>\n<p>Alrededor de un 29% de los menores espa&ntilde;oles vive en hogares cuya renta los coloca por debajo del umbral de la pobreza, lo que sit&uacute;a al pa&iacute;s ib&eacute;rico a la cabeza de la UE y la OCDE en pobreza infantil.<\/p>\n<p>Pa&iacute;ses con niveles de renta similar, como Polonia o Eslovenia, muestran tasas muy inferiores de pobreza infantil.<\/p>\n<p>Seg&uacute;n Elena Sintes, &#8220;que Espa&ntilde;a tenga un un peor resultado que el de otros pa&iacute;ses puede tener ver con que haya una mayor proporci&oacute;n de alumnado en situaci&oacute;n de pobreza&#8221;.<\/p>\n<p>Y es que, seg&uacute;n explica la experta, &#8220;la pobreza infantil perjudica al aprendizaje por la menor capacidad de los estudiantes para acceder a un capital cultural, educativo o econ&oacute;mico que les permita acceder a actividades de enriquecimiento educativo como clases extraescolares y de refuerzo o aprender m&aacute;s en casa&#8221;.<\/p>\n<h2>Cambios constantes en las leyes educativas<\/h2>\n<p>Otro factor en el caso de Espa&ntilde;a puede ser la inestabilidad de su marco legal.<\/p>\n<p>Los expertos llevan a&ntilde;os alertando de los problemas que causan los frecuentes cambios en las leyes educativas.<\/p>\n<p>Es habitual que cuando la izquierda y la derecha se relevan en el poder, se promuevan nuevas leyes marco para el sistema educativo nacional.<\/p>\n<p>Seg&uacute;n Sintes, &#8220;en Espa&ntilde;a hay una constante lucha pol&iacute;tica e ideol&oacute;gica en torno a la educaci&oacute;n que ha llevado a que hayamos tenido hasta 8 grandes leyes educativas en las &uacute;ltimas d&eacute;cadas&#8221;.<\/p>\n<p>&#8220;No hay una estabilidad que permita asentar las pol&iacute;ticas derivadas del marco legal, cuando sabemos que en educaci&oacute;n los cambios son lentos y los pa&iacute;ses que est&aacute;n obteniendo mejores resultados son los que tienen pol&iacute;ticas mas estabilizadas&#8221;.<\/p>\n<figure>\n        <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"Los niveles de pobreza infantil pueden estar impactando los resultados de los alumnos en Espa\u00f1a.\" src=\"https:\/\/cablesdenoticias.prensalibre.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/36581670-ae08-11f1-a540-61c3f7fc4e6c.jpg\" width=\"1024\" height=\"683\"><\/p>\n<footer>Getty<\/footer><figcaption>Los niveles de pobreza infantil pueden estar impactando los resultados de los alumnos en Espa&ntilde;a.<\/figcaption><\/figure>\n<h2>Qu&eacute; se puede hacer para mejorar la educaci&oacute;n<\/h2>\n<p>Antes de aportar posibles soluciones, quiz&aacute; haya que reconocer las limitaciones del diagn&oacute;stico.<\/p>\n<p>El informe PISA, como admiten incluso sus autores, es una herramienta de evaluaci&oacute;n que no contiene todas las respuestas ni las soluciones a todos los males de la educaci&oacute;n. De hecho, hay educadores que se oponen a su metodolog&iacute;a y a medir el exito de la educaci&oacute;n con criterios num&eacute;ricos o estad&iacute;sticos.<\/p>\n<p>Sintes cree que &#8220;PISA nos da una parte de la informaci&oacute;n relevante, nos cuenta una parte de la pel&iacute;cula, pero no nos da toda la informaci&oacute;n&#8221;.<\/p>\n<p>La reducci&oacute;n de las capacidades de los estudiantes de todo el mundo, sobre todo de las lectoras, es una realidad.<\/p>\n<p>Pero las causas, como las soluciones, probablemente no sean sencillas.<\/p>\n<p>Seg&uacute;n Amy Orben, &#8220;podr&iacute;amos decir que ha sido causado en parte por las pantallas, pero tambi&eacute;n ha podido ser por cambios en el sistema educativo, por la covid, por una crisis de salud mental entre los j&oacute;venes que les est&aacute; haciendo rendir peor en la escuela&#8221;. <\/p>\n<p>&#8220;Probablemente, la causa no sea una sola de ellas aislada&#8221;, se&ntilde;al&oacute; la experta.<\/p>\n<p>Si asumimos, como sugieren muchos expertos, que el problema est&aacute; relacionado con la digitalizaci&oacute;n y va mucho m&aacute;s all&aacute; de las escuelas, sobre todo en lo relativo a la p&eacute;rdida de la capacidad lectora, la soluci&oacute;n puede empezar en las aulas.<\/p>\n<p>Sylvie P&eacute;rez recuerda que lo que parece desprenderse del informe es que &#8220;el problema no son las pantallas, sino el uso que se hace de ellas&#8221;.<\/p>\n<p>&#8220;No es lo mismo una pantalla que se comparte, en la que hay un adulto como mediador y con una finalidad educativa, que una en la que el menor est&aacute; solo y se a&iacute;sla&#8221;.<\/p>\n<p>La experta propone algunas actividades en las aulas como la lectura, sobre todo en voz alta, y otras que estimulen las funciones ejecutivas del cerebro, como la resoluci&oacute;n de laberintos.<\/p>\n<p>Pero quiz&aacute; sirva de poco si los chicos se encuentran al llegar a casa a sus mayores atrapados a su vez en sus propias pantallas.<\/p>\n<p>Y es que, como dice un proverbio africano citado a menudo en el &aacute;mbito educativo, &#8220;para educar a un ni&ntilde;o hace falta la tribu entera&#8221;.<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/bbcwsuniversal.onelink.me\/s6ot\/8sfpme8y\"><em>Descarga la nueva app del BBC World Service<\/em><\/a><em>. Elige BBC News Mundo y recibe alertas de noticias, documentales y an&aacute;lisis, todo en un solo lugar. Importante: la nueva aplicaci&oacute;n no est&aacute; disponible en Reino Unido ni Estados Unidos.<\/em><\/li>\n<li><em>Tambi&eacute;n puedes seguirnos en <\/em><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/user\/BBCMundo?sub_confirmation=1\"><em>YouTube<\/em><\/a><em>, <\/em><a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/bbcmundo\"><em>Instagram<\/em><\/a><em>, <\/em><a href=\"https:\/\/www.tiktok.com\/@bbcnewsmundo\"><em>TikTok<\/em><\/a><em>, <\/em><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/BBCnewsMundo\"><em>Facebook<\/em><\/a><em>, <\/em><a href=\"https:\/\/twitter.com\/bbcmundo\"><em>X<\/em><\/a><em> y en nuestro <\/em><a href=\"https:\/\/www.whatsapp.com\/channel\/0029VaUm1Ss3WHTbgIXrjw3D\"><em>canal de WhatsApp<\/em><\/a><em>.<\/em><\/li>\n<li><em>Y no olvides <\/em><a href=\"https:\/\/www.bbc.com\/mundo\/send\/u184973209?xtor=AL-73-%5Bpartner%5D-%5Bprensalibre.com%5D-%5Blink%5D-%5Bmundo%5D-%5Bbizdev%5D-%5Bisapi%5D\"><em>suscribirte aqu&iacute; a nuestro newsletter<\/em><\/a><em> para recibir cada viernes una selecci&oacute;n especial de nuestro mejor contenido.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los estudiantes espa\u00f1oles obtuvieron resultados por debajo de la media de los pa\u00edses de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE) y de la Uni\u00f3n Europea. \u00bfCu\u00e1les pueden ser las causas?<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":25939,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[24,22],"class_list":["post-25938","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bbc-news-mundo-internacional","tag-feed-de-agencias","tag-noticias-internacionales"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cablesdenoticias.prensalibre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/25938","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cablesdenoticias.prensalibre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cablesdenoticias.prensalibre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cablesdenoticias.prensalibre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cablesdenoticias.prensalibre.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=25938"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/cablesdenoticias.prensalibre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/25938\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":25945,"href":"https:\/\/cablesdenoticias.prensalibre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/25938\/revisions\/25945"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cablesdenoticias.prensalibre.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/25939"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cablesdenoticias.prensalibre.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=25938"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cablesdenoticias.prensalibre.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=25938"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cablesdenoticias.prensalibre.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=25938"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}